Calandaima

Ciencias Naturales

¿Qué es?

El espacio académico de Ciencias Naturales está liderado por la docente María Mercedes Meza Caamaño.

Espacio Académico

Hace parte de ...

Metodología

La metodología del espacio académico de Ciencias Naturales...

Los siguientes son los contenidos, objetivos, actividades y propuestas de evaluación para el primer periodo académico del año 2025. Además presenta como eje central el proyecto que lidera dichos contenidos y actividades

Mallas Curriculares

Primer Periodo

Grado Sexto

Grado Séptimo

Grado Octavo

Grado Noveno

Grado Décimo

Grado Once

Segundo Periodo

Grado Sexto

Grado Séptimo

Grado Octavo

Grado Noveno

Grado Décimo

Grado Once

Las siguientes son las tareas, trabajos, investigaciones y recursos disponibles para las clases. Las fechas de inicio corresponde al día en que se inicia la actividad y la fecha fin, corresponde al plazo otorgados para su desarrollo.

Tareas - Trabajos - Laboratorios - Guías

Grado Sexto

Descripción	Inicio	Fin	Archivo
Los estudiantes deben traer el material impreso y 14 de Mayo El archivo se descargará con el nombre de: CompuestoPuro.pdf	14 abril	27 abril	Descargar

Grado Séptimo

Descripción	Inicio	Fin	Archivo
Los estudiantes deben traer el material impreso y 14 de Mayo El archivo se descargará con el nombre de: MaterialesAtomos.pdf	14 mayo	27 mayo	Descargar

Grado Octavo

Descripción	Inicio	Fin	Archivo
Traerla impresa la guía el lunes 28 de abril para desarrollar las primeras actividades.	28 abril	12 mayo	Descargar

Grado Noveno

Grado Décimo

Descripción	Inicio	Fin	Archivo
Los estudiantes deben traer la guía impresa el día miércoles 14 de Mayo. El archivo se descargará con el nombre de: AtomosMoleculas.pdf	14 mayo	28 mayo	Descargar

Grado Once

Contenido	La materia su movimiento, fuerza y energía. La química como ciencia. Desarrollo histórico y método científico. Transformaciones químicas y físicas de la materia. Introducción a la física y conceptos generales. Aplicación del método científico. Clasificación de la materia. Sustancias puras, elementos, compuestos, mezclas, métodos separación de mezclas). Los biomas y los ecosistemas
Pregunta	¿Cuál ha sido la importancia de la física en la vida cotidiana a través de la historia?
Desempeños	Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas. Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas elec trostáticas. Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales. Relaciono energía y movimiento Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Clasifico y verifico la materia según su composición y sus propiedades. Diferencio los conceptos físicos relacionados con el movimiento, la fuerza y la energía.
Actividades
Proyecto
Evaluación

Contenido	Estructura interna de la materia modelos atómicos: desde Leucipo, modelo atómico actual, configuración electrónica, organización de los elementos químicos, tabla periódica actual,propiedades periódicas, número atómico, número másico, número de protones, número de átomos, especies iónicas). Características de la electricidad (electricidad, característic as de la carga eléctrica, electrización, materiales conductores y aislantes, fuerzas eléctrica. Dinámica ecológica.
Pregunta	¿ Cuál es la constitución interna de la materia y su relación con los fenómenos físico y químicos?
Desempeños	Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos. Verifico la acción de fuerzas electrostáticas magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica. Idéntica los niveles de organización de los organismos. Diseño y aplico estrategias para el aprovechamiento de los residuos orgánicos e inorgánicos en la institución. Determino y obtengo combinacion es entre elementos y compuestos. Diseña estrategias para la protección del hábitat de los seres vivos. Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos. Analizo si la información que he obten ido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obteng a los resultados esperados. Demuestra lo aprendido a través de las actividades planteadas.
Actividades
Proyecto
Evaluación

Contenido	Concepto de reproducción. Tipos de reproducción: sexual y asexual. Reproducción en moneras, protistas, hongos, plantas y animales. Reproducción humana: sistema reproductor masculino y femenino, desarrollo humano, fecundación, la gestación, el nacimiento, etapa posnatal. Higiene y salud del sistema reproductor.
Pregunta	¿Cómo se reproducen los seres vivos y cuál es la importancia de esta función.
Desempeños	Reconoce que la reproducción es necesaria para la continuidad de los seres vivos y que las especies están aisladas reproductivamente por barreras físicas o biológicas. Describe las diferencias y similitudes de las diferentes formas de reproducción entre los organismo. Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistemas. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad. Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentales sobre sus implicaciones éticas. Tomo decisiones sobre alimentación y cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.
Actividades
Proyecto
Evaluación

Contenido	Control y regulación. Los seres vivos responden a estímulos. Tipos respuestas en organismos unicelulares y pluricelulares. Estímulos y respuesta en plantas y animales. Sistema nervioso, células nerviosas. Sistema nervioso central. Sistema nervioso periférico. Sistema nervioso autónomo. Receptores sensoriales. Biología molecular: La información genética y la biotecnología.
Pregunta	¿Cómo se detectan los estímulos y qué hacen los seres vivos para responder a esto?
Desempeños	Conocer acerca de la forma en que los seres vivos responden a estímulos y los órganos que intervienen en este proceso. Identifico los órganos de los sentidos y comprendo su relación con el sistema nervioso y los efectos que ésta tiene sobre el ecosistema. Identifico las principales causas y consecuencias del crecimiento poblacional. Explica a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento adecuado del sistema nervioso. Comprender la importancia de cumplir las funciones cuando se trabaja en grupo y respetar las funciones de otras personas. Entender la importancia de tomar decisiones sobre las sustancias que consume. Fomentar habilidades para la observación y formular preguntas específicas sobre la aplicación de la teoría de control homeostático en la vida diaria. Desarrollar habilidades para comunicar el proceso de indagación y los resultados utilizando gráfica, tabas y otros medios.
Actividades
Proyecto
Evaluación

Contenido	La química a través de la historia. Cómo trabajan los científicos. La medición: magnitudes físicas y Sistema internacional, SI Materia y propiedades. Transformaciones de la materia. Clases de materia. Sustancias puras. Elementos, compuestos y mezclas. Separación de mezclas. La energía. Usos de los factores de conversión.
Pregunta	¿Por qué son importantes la experimentación y la medición para la ciencia química.
Desempeños	Conocer acerca de la evolución histórica del estudio de la química. Comprender los cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Entender las propiedades y la clasificación de la materia. Reconoce las razones por las cuales la materia se puede diferenciar según su estructura y propiedades. Justifica las diferencias existentes entre distintos elementos, compuestos y mezclas. Comprender la importancia de cumplir con las normas para el trabajo experimental. Reconocer la importancia de la química en el desarrollo de la humanidad. Desarrollar habilidades para realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registrar las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. Desarrollar habilidades para buscar información en diferentes fuentes y utilizar la más adecuada.
Actividades
Proyecto
Evaluación

Contenido	La Tabla Periódica. Los metales y los no metales. Funciones químicas inorgánicas. Nomenclatura de las funciones químicas inorgánicas. Reacciones y ecuaciones químicas y su clasificación. Compuestos orgánicos clasificación y nomenclatura. Diversidad de los compuestos orgánicos. Grupos funcionales. Series homologas. Clasificación según la estructura. Nomenclatura de los compuestos orgánicos.
Pregunta
Desempeños	Reconozco la importancia de la tabla periódica como herramienta para la comprensión del conocimiento científico. Establezco diferencias entre enlace iónico y covalente presente entre uniones de varios de elementos químicos. Predice que tipo de enlace se establece más probablemente entre una pareja de elementos. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna. Representa los tipos de enlaces (iónico y covalente) para explicar la formación de compuestos dados, a partir de criterios como la electronegatividad y las relaciones entre los electrones de valencia. Diseño esquemas con la información de los resultados obtenidos en trabajos prácticos y escritos, resaltando la importancia de la organización de los conceptos estudiados. Justifica si un cambio en un material es físico o químico a partir de características observables que indiquen, para el caso de los cambios químicos, la formación de nuevas sustancias (cambio de color, desprendimiento de gas, entre otros).
Actividades
Proyecto
Evaluación