
¿Qué es?
El espacio académico de Español está liderado por la docente Nancy Villalobos.
Espacio Académico
Hace parte de las propuestas del MEN en el área de Humanidades. La enseñanza del español es fundamental, no solo permite a los estudiantes desarrollar habilidades de comunicación efectiva, sino que también fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la comprensión cultural. El dominio del idioma fortalece la capacidad de expresión oral y escrita, facilitando el aprendizaje en otras áreas del conocimiento. Además, conocer y aplicar correctamente el español contribuye a la preservación de la identidad cultural y el acceso a mejores oportunidades académicas y laborales. En nuestra institución la enseñanza del español es una prioridad en la formación integral de los estudiantes.
Metodología
Desde el enfoque constructivista, la enseñanza del español se basa en la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento, partiendo de sus experiencias previas y del contexto en el que se desenvuelven. En lugar de memorizar reglas gramaticales de manera aislada, los alumnos exploran el idioma a través de la lectura, la escritura y la interacción, reflexionando sobre su uso en situaciones reales. El docente actúa como mediador, guiando el aprendizaje mediante estrategias como el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y el análisis de textos significativos, fomentando así el desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía en la comunicación.
| Contenido | Los géneros literarios. Tema transversal: Educación para la sexualidad y la ciudadanía. El lenguaje literario. El cuento. Tema transversal: Estilos de vida saludable. El mito. La narración. El verbo. Prosopografía, etopeya, retrato. Significado literal y no literal. |
| Desempeños | Conoce y utiliza algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos verbales y/o escritos en situaciones comunicativas auténticas. Comprende e interpreta diversos tipos de textos teniendo en cuenta sus características, contexto, intención comunicativa, efectos en el interlocutor. Reflexiona de manera crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación con énfasis en los agentes los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua en tanto sistema de signos símbolos y reglas. |
| Actividades | Taller de lectura crítica “la ventana abierta”. Clases magistrales. Retroalimentación de conceptos. Taller de lectura crítica. “Juan sin miedo”. Leyenda italiana. Trabajo individual. Tertulia literaria. Prueba SABER. |
| Proyecto | Literatura |
| Evaluación | Motivación y pre saberes. Apropiación de conceptos. Práctica en el contexto. Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva. Cumplimiento y responsabilidad. Trabajos y tareas. Participación activa. Puntualidad. |
| Contenido | La tradición oral regional, nacional y universal. El Género narrativo y los textos narrativos. Tema transversal: Estilos de vida saludable. Tipos de texto. Taller de producción escrita. (escribe un cuento) De la radio al podcast. La historieta. Tema transversal: Educación ambiental. |
| Desempeños | Elabora un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas y organizándola en secuencias lógicas.
Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. Reconoce en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia. Lee obras literarias de género narrativo, de diversa temática, época y región. |
| Actividades | |
| Proyecto | Literatura |
| Evaluación | Taller de lectura crítica “una reputación”. Trabajos en equipo. Clases magistrales. Consultas y puestas en común. Taller de lectura crítica: “El fantasma provechoso”. Trabajo individual. |
| Contenido | Antecedentes de la literatura colombiana. El romanticismo. El costumbrismo. La crónica de indias. El artículo enciclopédico. Tema transversal: Estilos de vida saludable. Funciones del lenguaje. Coherencia. Tema transversal: Educación para la sexualidad y la ciudadanía. El informe. Tema transversal: Educación ambiental medios digitales y las comunicaciones virtuales. Tema transversal: Estilos de vida saludable. |
| Desempeños | Lee y caracteriza obras literarias latinoamericanas. Elabora hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica y uso de deícticos, entre otras. Caracteriza los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Reconoce el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. |
| Actividades | Taller de lectura crítica “El carnero”. Trabajos en equipo. Exposiciones. sustentaciones. Talleres individuales. Ejercicios de afianzamiento. Consultas y puestas en común. Clases magistrales. Taller de lectura crítica. “María”. |
| Proyecto | Literatura |
| Evaluación | Motivación y pre saberes. Apropiación de conceptos. Práctica en el contexto. Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva. Cumplimiento y responsabilidad. Portafolio y cuaderno. Trabajos y tareas. Participación activa. Puntualidad. Prueba SABER. |
| Contenido | Literatura prehispánica. Literatura de la conquista y la colonia. Mitos indígenas prehispánicos. Tema transversal: Educación ambiental. El memorando. La guía turística. Tema transversal: Educación ambiental. Palabras homónimas. Estilos narrativos. Tema transversal: Estilos de vida saludable. La evolución de los medios de comunicación. Tema transversal: Educación para la sexualidad y la ciudadanía. El discurso. Tema transversal: Estilos de vida saludable. |
| Desempeños | Conoce y caracteriza producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. Elabora hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica y uso de deícticos, entre otras. Organiza previamente las ideas que desea exponer y se documenta para sustentarlas. Reconoce el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. |
| Actividades | Taller de lectura crítica “Popol vuh” Tercera parte. Clases magistrales. Retroalimentación de conceptos. Taller de lectura crítica. “brevísima relación de la destrucción de las indias”. Exposiciones. Debates. Mesa redonda. |
| Proyecto | Literatura |
| Evaluación | Motivación y pre saberes. Apropiación de conceptos. Práctica en el contexto. Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva. Cumplimiento y responsabilidad. Trabajos y tareas. Portafolio y cuaderno. Participación activa. Puntualidad. Prueba SABER. |
| Contenido | Literatura medieval en España. Tema transversal: Educación para la sexualidad y la ciudadanía. Evolución histórica del español. El texto como unidad lingüística. Tema transversal: Educación ambiental. Actos de habla. Los Medios de comunicación. Tema transversal: Educación ambiental. |
| Desempeños | Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento. Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo. Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas. |
| Actividades | Taller de lectura crítica “cárcel de amor”
Clases magistrales. Retroalimentación de conceptos. Taller de lectura crítica. “la celestina”. Trabajo individual y colaborativo. Mapas conceptuales y mapas mentales. Trabaja en equipo. Exposiciones. Talleres individuales. |
| Proyecto | Literatura |
| Evaluación | Motivación y pre saberes. Apropiación de conceptos. Práctica en el contexto. Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva. Cumplimiento y responsabilidad. Trabajos y tareas. Portafolio y cuaderno. Participación activa. Puntualidad. Prueba saber. |
| Contenido | Literatura antigua. Literatura medieval. Los textos argumentativos. La coherencia y la cohesión. El discurso. Los textos electrónicos. Los códigos sociales. Tema transversal: Educación ambiental. |
| Desempeños | Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento. Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas, entre otros. |
| Actividades | Taller de lectura crítica “Ericsitón”. Clases magistrales. Retroalimentación de conceptos. Taller de lectura crítica. “Divina comedia”. Guías y talleres. Sustentación de talleres. Trabajo individual y colaborativo. Exposiciones. |
| Proyecto | Literatura |
| Evaluación | Motivación y pre saberes. Apropiación de conceptos. Práctica en el contexto. Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva. Cumplimiento y responsabilidad. Trabajos y tareas. Portafolio y cuaderno. Participación activa. Puntualidad. |
| Contenido | |
| Desempeños | |
| Actividades | |
| Proyecto | |
| Evaluación |
| Contenido | |
| Desempeños | |
| Actividades | |
| Proyecto | |
| Evaluación |
| Contenido | |
| Desempeños | |
| Actividades | |
| Proyecto | |
| Evaluación |
| Contenido | |
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| Actividades | |
| Proyecto | |
| Evaluación |
| Contenido | |
| Desempeños | |
| Actividades | |
| Proyecto | |
| Evaluación |
| Contenido | |
| Desempeños | |
| Actividades | |
| Proyecto | |
| Evaluación |
| Descripción | Inicio | Fin | Archivo |
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| Hola a todos! Les comparto los conectores que pueden ser útiles para trabajar la actividad con el libro que estamos leyendo. Recuerden que que deben hacer la actividad propuesta de los conectores con el libro elegido. ¡Espero que les sean útiles! | 15 mayo | 21 mayo | Descargar |
| Descripción | Inicio | Fin | Archivo |
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| Hola a todos! Les comparto los conectores que pueden ser útiles para trabajar con el libro que estamos leyendo. ¡Espero que les sean útiles! | 15 mayo | 21 mayo | Descargar |
| Descripción | Inicio | Fin | Archivo |
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| La guía Ya Sabemos, es un archivo de texto que explora las posibilidades del reconocer el lenguaje de la argumentación. | 10 abril | 25 abril | Descargar |
| Hola a todos! Les comparto los conectores que pueden ser útiles para trabajar con el libro que estamos leyendo. ¡Espero que les sean útiles! | 6 mayo | 21 mayo | Descargar |
| Sinónimos y Antónimos I - Práctica para mejorar la comprensión de textos y el rendimiento en las pruebas Saber | 6 mayo | 11 mayo | Descargar |
| Sinónimos y Antónimos II - Práctica para mejorar la comprensión de textos y el rendimiento en las pruebas Saber | 6 mayo | 11 mayo | Descargar |